Lunes 07 de diciembre-
La expectativa de cualquier proceso de aprendizaje está en las ideas que darán forma a un nuevo esquema mental. Cualquier conocimiento nuevo tiene la finalidad de proveer un insumo que, adecuadamente usado, permite generar un producto que, deseablemente, origine un cambio de paradigma.
Esto es muy viable y necesario en al ámbito de la Educación.
Como docente, la realidad consiste en compartir el tiempo con estudiantes que provienen de múltiples y diversas realidades que convergen en un punto común: cumplir con un currículo educativo básico y único.
Por ello, una responsabilidad como docente facilitador de dicho proceso es, en primera y última instancia, indagar y utilizar los recursos, estrategias y procedimientos que favorezcan en el estudiante el acceso del currículo.
Uno de los fines del taller “Curso Esencial” está en hacer un uso más profesional y didáctico de la plataforma formada por la computadora, diversos programas y de Internet con sus servicios agregados (blogs, wikis, correo, redes sociales, etc.).
Además, se presenta la importancia de la elaboración de preguntas que generen procesos más complejos de pensamiento en el estudiante, superando los niveles de simple evocación que son usuales de las preguntas en el aula.
Comprender la diferencia entre preguntas esenciales, de unidad y de contenido permite la estructuración de un plan de trabajo más significativo, que permita la elaboración de objetivos en los diversos niveles taxonómicos de Bloom.
El producto del día fue precisamente ese: iniciar en el arte de las preguntas generadoras de pensamiento.
La expectativa de cualquier proceso de aprendizaje está en las ideas que darán forma a un nuevo esquema mental. Cualquier conocimiento nuevo tiene la finalidad de proveer un insumo que, adecuadamente usado, permite generar un producto que, deseablemente, origine un cambio de paradigma.
Esto es muy viable y necesario en al ámbito de la Educación.
Como docente, la realidad consiste en compartir el tiempo con estudiantes que provienen de múltiples y diversas realidades que convergen en un punto común: cumplir con un currículo educativo básico y único.
Por ello, una responsabilidad como docente facilitador de dicho proceso es, en primera y última instancia, indagar y utilizar los recursos, estrategias y procedimientos que favorezcan en el estudiante el acceso del currículo.
Uno de los fines del taller “Curso Esencial” está en hacer un uso más profesional y didáctico de la plataforma formada por la computadora, diversos programas y de Internet con sus servicios agregados (blogs, wikis, correo, redes sociales, etc.).
Además, se presenta la importancia de la elaboración de preguntas que generen procesos más complejos de pensamiento en el estudiante, superando los niveles de simple evocación que son usuales de las preguntas en el aula.
Comprender la diferencia entre preguntas esenciales, de unidad y de contenido permite la estructuración de un plan de trabajo más significativo, que permita la elaboración de objetivos en los diversos niveles taxonómicos de Bloom.
El producto del día fue precisamente ese: iniciar en el arte de las preguntas generadoras de pensamiento.
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