Finalización del taller

¡¡¡Finalizó el taller de Intel!!!Fue sumamente productivo e interesante.

Lamentablemente, el tiempo fue muy escaso para la amplitud del proyecto, por lo que sería recomendable que, para un futuro, se planifique para dividirlo en dos secciones, de una semana cada una, para su máximo y mejor aprovechamiento. Gracias a Francias y Kathia, por su responsabilidad, dedicación y esfuerzo en brindarlo.

Repensando la evaluación

Parte de la función docente está centrada, lamentablemente muy centrada, en la evaluación del estudiante más que en su formación. Una gran responsabilidad (¿culpa?) de esto recae en las políticas educativas del MEP. Sin embargo, le cabe al docente, como individuo que convive y percibe la realidad (la verdadera, no la vista desde un escritorio ministerial), tratar de cambiar un poco este lastre y, dejando de lado el peso de la evaluación sumativa que el sistema impone, intentar forjar en los estudiantes algunas de las destrezas mentales superiores que anhelamos fuesen una política educativa teórica y práctica, es decir, con todo el apoyo logístico, jurídico y pedagógico de las autoridades correspondientes.

Pero, volviendo a la realidad, es necesario luchar cada día por sembrar un poco de ese anhelo, sin esperar grandes resultados, aunque sin desalentarnos.

Hoy tuve la posibilidad de leer y reflexionar sobre el asunto, y debo hacerlo más aún en el tiempo venidero (a partir de hoy, claro), con la profunda esperanza de lograr un poco de dicho anhelo.

Otros caminos para aprender

Martes 08 de diciembre-
Hoy el reto fue elaborar una presentación no tradicional –es decir, usando Word– sino otro recurso del paquete Office, en este caso, Publisher, que favorece elaborar otros tipos de material que den variedad y atractivo a un contenido.
Seguidamente, estuvo la creación de un blog, el medio de comunicación que se ha convertido en un “boom” por la cantidad de posibilidades que ofrece, tanto en el nivel gráfico como en el interactivo, haciendo realidad el concepto de “aldea global” de Marshall McLuhan, donde compartir información, imágenes, ideas y sentimientos en tiempo real es una acción cotidiana, asequible, ya que existen los medios para crearlos, pues basta con buscar un servidor que ofrezca el servicio de blog y se dan los pasos para realizarlo y publicarlo, así como para actualizarlo y enriquecerlo, tanto por los propios aportes como por los que lo accesen en la Web.

Cambio de paradigmas

Lunes 07 de diciembre-
La expectativa de cualquier proceso de aprendizaje está en las ideas que darán forma a un nuevo esquema mental. Cualquier conocimiento nuevo tiene la finalidad de proveer un insumo que, adecuadamente usado, permite generar un producto que, deseablemente, origine un cambio de paradigma.
Esto es muy viable y necesario en al ámbito de la Educación.
Como docente, la realidad consiste en compartir el tiempo con estudiantes que provienen de múltiples y diversas realidades que convergen en un punto común: cumplir con un currículo educativo básico y único.
Por ello, una responsabilidad como docente facilitador de dicho proceso es, en primera y última instancia, indagar y utilizar los recursos, estrategias y procedimientos que favorezcan en el estudiante el acceso del currículo.
Uno de los fines del taller “Curso Esencial” está en hacer un uso más profesional y didáctico de la plataforma formada por la computadora, diversos programas y de Internet con sus servicios agregados (blogs, wikis, correo, redes sociales, etc.).
Además, se presenta la importancia de la elaboración de preguntas que generen procesos más complejos de pensamiento en el estudiante, superando los niveles de simple evocación que son usuales de las preguntas en el aula.
Comprender la diferencia entre preguntas esenciales, de unidad y de contenido permite la estructuración de un plan de trabajo más significativo, que permita la elaboración de objetivos en los diversos niveles taxonómicos de Bloom.
El producto del día fue precisamente ese: iniciar en el arte de las preguntas generadoras de pensamiento.

Cambios de paradigma

Lunes 07 de diciembre-
La expectativa de cualquier proceso de aprendizaje está en las ideas que darán forma a un nuevo esquema mental. Cualquier conocimiento nuevo tiene la finalidad de proveer un insumo que, adecuadamente usado, permite generar un producto que, deseablemente, origine un cambio de paradigma.
Esto es muy viable y necesario en al ámbito de la Educación.
Como docente, la realidad consiste en compartir el tiempo con estudiantes que provienen de múltiples y diversas realidades que convergen en un punto común: cumplir con un currículo educativo básico y único.
Por ello, una responsabilidad como docente facilitador de dicho proceso es, en primera y última instancia, indagar y utilizar los recursos, estrategias y procedimientos que favorezcan en el estudiante el acceso del currículo.
Uno de los fines del taller “Curso Esencial” está en hacer un uso más profesional y didáctico de la plataforma formada por la computadora, diversos programas y de Internet con sus servicios agregados (blogs, wikis, correo, redes sociales, etc.).
Además, se presenta la importancia de la elaboración de preguntas que generen procesos más complejos de pensamiento en el estudiante, superando los niveles de simple evocación que son usuales de las preguntas en el aula.
Comprender la diferencia entre preguntas esenciales, de unidad y de contenido permite la estructuración de un plan de trabajo más significativo, que permita la elaboración de objetivos en los diversos niveles taxonómicos de Bloom.
El producto del día fue precisamente ese: iniciar en el arte de las preguntas generadoras de pensamiento.